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我校举办福建省2019年虚拟仿真实验教学项目建设和申报宣讲会
撰稿:教学促进部 高艺惠  摄影:人文与传播学院 方志鑫  2019-04-04  点击数:2590 


  4月3日下午,我校在经管大楼301教室举办了“福建省2019年虚拟仿真实验教学项目建设培训精神传达和分析”宣讲会。艺术设计系数字媒体设计教研室主任、MIXAR-虚拟现实与媒体艺术实验室(以下简称“VR实验室”)负责人崔文铮老师传达了省厅关于虚拟仿真实验教学项目建设和申报的有关要求。
 
  从虚拟仿真实验教学的基本概念、虚实结合要求、产品终端、内容要求等方面,崔文铮简要传达了省厅关于虚拟仿真实验教学项目的建设和申报要求。他还结合国家教育部、工信部、发改委等关于人工智能、云计算、大数据、虚拟现实等新技术改革和运用的相关政策,以及虚拟仿真金课被纳入“金课”建设项目的情况,提示大家关注虚拟仿真教学改革。他认为,虚拟仿真平台建设、虚拟仿真技术与教学改革相结合将是新的发展趋势。最后,崔文铮还跟在场教师分享了他所负责的VR实验室的学生团队项目成果。
 
  教学促进部副部长黄文新主持本次宣讲会。他简要介绍了我校虚拟仿真实验教学建设以及省级虚拟仿真中心和虚拟仿真实验教学项目立项的基本概况。他建议到会教师建设虚拟仿真教学项目,让虚拟仿真技术服务于课程教学本身。他表示,教学促进部将继续研讨,如何整合校内外资源共同加强虚拟仿真技术在专业课程实验教学中的应用。他鼓励大家坚持“以评促建、重在教学实践”的原则,打造虚拟仿真金课,破解实验实训教学老大难问题,使原来“做不到”“做不好”“做不了”“做不上” 的实验实训教学环节变得简单易行,最终达到提高教学效果和人才培养质量的目标。
 
  我校共8个教学单位、30位代表参加了本次宣讲会。信息科学与技术学院院长夏靖波带领该院虚拟仿真教学团队与崔文铮作了深入的交流和探讨。

 名词解释:

  “金课”:2018年9月,教育部印发了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》。《通知》要求,“各高校要全面梳理各门课程的教学内容,淘汰‘水课’、打造‘金课’”。教育部高等教育司司长吴岩认为,“金课”可以归结为“两性一度”:高阶性、创新性和挑战度。高阶性,就是知识、能力、素质有机融合,培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。创新性体现在三个方面:一是课程内容有前沿性和时代性;二是教学形式体现先进性和互动性;三是学习结果具有探究性和个性化,培养学生去探究,能够把学生的个性特点发挥出来。挑战度是指课程要有一定难度,教师要认真花时间花精力花情感备课讲课,学生课上课下要有较多的学习时间和思考做保障。
 
  编辑:传媒中心 甘丽红
 



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