本学期，我校思想政治理论教研部，紧紧围绕《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》要求，在已构建“行走的思政课堂”新型实践教学模式下，各教研室进一步改革创新，结合课程及学生特点，贯穿党史学习教育，厚植爱国情怀，结合重大活动，融合课程思政，上好育人大课，切实加强我校各类思政课实践教学活动的针对性和时效性。

 

自编自导自演　用“镜头”回顾中国共产党百年历程

 

　　在中国共产党建党百年之际，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教研室提前筹划，拟定了以庆祝建党100周年为主题，以学习小组为单位，以自编自导自演系列视频为主要成果的“行走的思政课堂”实践教学活动。

 

　　活动围绕“百年伟业，薪火相传”的重大史实，要求学生检索阅览相关文献、媒体和影像资料，广泛开展社会调研，撰写实践课程报告，并在此基础上制作微视作品，用“镜头”回顾中国共产党百年奋斗的历程，情景再现党带领中国人民砥砺前行的光辉历史，重点深化对“坚持中国共产党的领导”和“实现马克思主义中国化”重要意义的理解。

 

　　2019级新闻学专业课程班学生在任课教师付汉生教授的指导和组织下，用专业特长，结合“庆祝建党一百周年”重大活动，结合理论课程的知识点，围绕主题拟定题目，完成各自微视作品及其课程报告。该课程班还开展了优秀作品课堂汇报展示与交流活动。“五四运动”“中共一大”“红军长征”“古田会议”“改革开放 家乡巨变”“脱贫攻坚 硕果累累”“唱支山歌给党听”……作品主题鲜明，让学生重温了红色百年历程。

 

深入挖掘校内外思政教学资源　多方搭建社会实践教学平台

 

　　《中国近现代史纲要》教研室深入挖掘校内外思政教学资源，多方搭建社会实践教学平台，结合庆祝中国共产党建党百年，突出青少年大学生群体，把“党史学习教育”作为“行走的思政课堂”的重大主题。

 

　　在教学实践中，该教研室以“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”为根本指导，把“党史学习教育”活动最大限度地融入思政课教学中，帮助学生系统地学习中国近现代史；充分发掘利用校本资源，引导学生深入了解、探究“嘉庚精神”；借助厦门大学百年校庆、百年校史展等资源，使学生充分了解厦大百年办学历史和辉煌成就，更加深刻地理解厦门大学“自强不息、止于至善”的校训和“爱国、革命、自强、科学”四种精神。

 

创设实践情境　引导学生探索马克思主义理论的真谛

 

　　《马克思主义基本原理》教研室结合时政，力求实践课在内容和形式上创新，在内容上突出以文献和原著为基础，创设实践情境，调动学生学习、理解及运用马克思主义理论的积极性；利用“行走的思政课堂”，引导学生结合思政和思想、学习及生活实际自主确定研究主题，通过社会调研，有效地帮助学生学会运用文献检索、阅读文献、文献对比和分析综合等方法。

 

　　为体现以学生发展为本，培养创新精神的主旨，实践课把学习研讨交流的主动权真正还给学生，教师由“台前”退到“幕后”，适时引导点拨，为他们积极创设敢于发言、充分质疑和深入研究的课堂氛围，极大地增强了学生自主学习的动力。如，在杨海峰教授设计的经典阅读实践课程中，学生结合时政选定相关主题，心怀信仰、带着问题在经典原著中找答案。

 

　　“行走的思政课堂”实践教学活动，引导学生把青春华章写在祖国大地上，既是思政课程理论联系实际的最佳路径，也是激发学生创新活力、进一步提升思想政治教育亲和力的大舞台。

 

　　思想政治理论教研部教师们深有感触地说：大学生的思想与社会发展脉动息息相关，拉直源于实践的问号，正是思政课教学的真谛所在。思政课积极探索实践课教学新模式，合力打造形式多样的“行走的思政课堂”，组织引导学生走出教室，走出校园，走向社会，学、看、说、评、研、悟是充分发挥思想政治理论课在立德树人中主渠道作用的重要环节，理应脚踏实地地走下去。”

 

　　编辑：传媒中心 甘丽红