（一）概述

　　读万卷书，行千里路。同多数专业一样，对建筑学专业的许多认知是通过实践和考察现场获得。在学院精心设计的实践周期间，赴北京故宫参观并感受实体空间之后，许多同学终于相信这样一则故事：清朝时期，某一外国使臣无法接受中国的封建仪礼——向皇帝双膝下跪，三拜九叩。而当他来到紫禁城，在恢宏的空间营造的感染力下，那位使臣不由自主地下跪。使他拜倒的不是皇帝，而是建筑师建筑设计与空间处理的手法。

　　建筑学是一门实践性极强的学科。如何通过教学与实践，使得我院建筑学系学生从“可教之材”到“可用之才”且富有创造性的蜕变，这关系到独立学院建筑学系办学的成败。因而也是我系全体教师在实践教学环节中不断探索，并深入思考和总结的问题。

　　我院建筑学专业在创办之初就着手注入实践元素。四年来，建筑学系逐渐摸索出较为成熟，且符合我院办学特色和建筑学系学生特点的实践教学内容与方法。我们在获得许多宝贵经验的同时，也取得了令人可喜的成绩，并在国内外设计大赛中屡有斩获。

　　（二）指导思想与教学理念

　　依托学院科学的实践教学统筹部署，建筑学系教师在实践教学过程中，全面贯彻学院“宽口径、厚基础、重能力、求个性”的办学理念和应用型人才培养模式，以“学以致用，边学边用，用以促学”为指导思想，努力处理好课堂教学与“实践教学”两个教学环节的关系。对学生培养要求不仅是停留在知识的传授上，更注重能力的培养。实践教学内容由实训 、实验、实习三大实践内容组成。

　　以下以年级为单位，谈谈教师们总结的教学心得。

　　（三）实践教学体会与成果

　　1. 一年级：通过启蒙实践，培养入门兴趣。

　　有人说，兴趣是最好的老师。那么，最好的老师应该首先培养学生的兴趣，尤其注重培养初学者的兴趣。

　　1）教学内容：

　　（1）实体空间搭建

　　（2）建筑模型制作

　　（3）大师作品分析

　　2）教学方法：我们采用“启发式和引导式”实践教学，结合主干设计课程，通过教师的启发和引导，让学生自主选择所感兴趣的大师作品、建筑模型、空间搭建等。老师应当引导学生带着疑问，通过实践来思考和寻求解决方法，并从实践出真知。最终师生共同分小组讨论交流并总结。

　　3）教学体会：

　　（1）重在培养新生的入门兴趣，化被动学习为兴趣学习，单向授课为双向互动。让学生发挥各自能力与兴趣，不仅是课堂的听众，而是参与者。

　　（2）低年级以激励为主，在各个实践环节，将往届学生的优秀作品，以“留系存档”、“留图”等名义作为范例向新生展示，以激励新生通过努力学习，也可以创造出优秀的实践成果，供下一届学生观摩、临摹学习。

　　（3）在指导一年级学生参加搭建竞赛的过程中，为促进各年级间同学交流，我们采用“以老带新”高低年级组队的模式。各年级均有学生参与，同时解决低年级学生部分学科知识薄弱的问题。

　　（4）教师应以身作则，身先士卒。09年厦门首届实体空间搭建大赛。我系立即组成与《形态构成》课程相结合、以主讲教师为组长的“指导小组” ，建筑学专业教学主任和系主任也亲临指导，师生众志成城。专业教师亲临集美决赛搭建现场，在38度高温之下和学生一同搭建，使得学生备受鼓舞，士气大振。

　　4）存在问题：如何使得新生保持学习热情的持久性，避免学习“一曝十寒”的现象，是我们一直思考的问题。

　　5）教学成果：

名称	时间	获奖级别	主办方	获奖人	指导老师
厦门市首届空间实体搭建大赛	2009.6	一等奖（唯一）	厦门市土木建筑学会	吴蔚等8人	陈纲伦、向雨鸣、缪远、王青、黄源成。
厦门市首届空间实体搭建大赛	2009.6	佳作奖	厦门市土木建筑学会	陈驰等8人
厦门市首届空间实体搭建大赛	2009.6	佳作奖	厦门市土木建筑学会	许泽良等8人

　　2.二年级：让“工地”成为第二课堂。

　　“带徒弟，下工地。”这是传统建筑学专业主要教学方式。作为建筑学学生实地考察的代名词，“下工地”也与时俱进的体现在我们的实践教学中。学生通过“下工地”直观地了解建筑造型，功能、空间、构造、外环境等要素。以下以二年级（下）实践周为例，简述我系二年级实践教学之内容与方法。

　　1）教学内容：

　　（1）建筑认识实习

　　（2）美术认识实习

　　（3）展场设计

　　2）教学方法：

　　（1）对比

　　在二年级（下）实践周安排的参观实体建筑之前，做行前资料调研，个案分析。我们要求以“我眼中的某某建筑”为作业课题，以书本资料中的照片为主要认知材料，做主观评论和感性了解，从而与将来要参观的实际建筑客观认知作理性对比，使学生解决如尺寸和尺度认知感等的问题。

　　（2）借鉴

　　在实践周的行程参观调研中，我们以三年级（上）将要完成的设计的课题安排参观内容，做到“学以致用”。通过现场当地工作人员的讲解，和带队老师专业指导，让学生在未来的方案设计中，把握建筑的实际设计要点。例如关于旅馆设计，我们安排05首届学生参观“长城脚下公社”，06级参观西安卡宾斯基酒店，07级参观丽江国际大饭店。均为同类型中最高级别酒店。

　　我们还结合现场美术临摹的方式，使学生把握建筑色彩，形体等设计要素。

　　（3）访研

　　设计中坚持“以人为本”的理念。我们的教学中要求学生必须充分尊重人的需求和设计理论以外的影响因素。在实践周的实践教学中，我们安排了社会问卷调查，通过调查了解当地的人文、习俗、文化等设计影响因素。在实践中，安排学生学习从理论以外的设计方法，如人文尺度的角度来思考建筑与城市设计，从而支持和辅助主干设计课，做到“边学边用”。

　　（4）布展

　　“设计体现在细节，小到文本设计，大到建筑设计都应当体现出设计的专业感。”在系主任陈纲伦教授的教诲下，布展作为空间设计的实践教学内容，不仅表现在05级实践周的成果展场——“时光隧道”中，也表现在09年校园开放日建筑学系的“流动空间”中。

　　此项活动同时也成为大二年级教学成果展示的阶段性考核，体现在我们的实践环节。

　　3）经验教训：兵马未动，粮草先行

　　（1）由于实践周恰逢出行旺季，因此应该尽早预定住宿，车船，参观地点，减少多余的开支，并督促学生提前做好预习，身体锻炼方面的准备。建议在开学之初就将实践周的内容计划提上议事日程，尽早向学院报批，以便着手准备。

　　（2）外出考察实习，会遇到种种不可预知的问题，这就要求带队指导教师对实习地应有较深入的专业了解的同时，还需要了解当地文化，气候，交通路线等具体情况。如08年我们赴西安考察期间，参观陕西博物馆当日恰逢闭馆维护，这正是由于没有事先了解情况而导致当天行程安排不当造成的。又如08年西安实习期间，通过早间电视新闻得知当天有雨，我们临时改变行程为室内参观，确保了实习的顺利进行。

　　4）教学成果：

名称	时间	教学对象	课程内容与成果
北京建筑认识实习， 山西美术写生实习	2007.7	05级建筑学58人	考察古代皇家建筑，园林，现代公共建筑，商业建筑，居住建筑40余处，美术作品共计1200幅。实习成果展一次。
陕西建筑认识实习	2008.7	06级建筑学40人	考察古代皇家建筑，园林，现代公共建筑，居住建筑15处。完成速写，调研报告。
云南美术认识实习	2009.7	07级建筑学65人	考察民居建筑，古村落保护规划，景观规划设计等10余处，速写及水彩共计1000幅，实习成果展一次。
别墅设计调研	06，09年	05，08级建筑学	实地考察海沧别墅群，漳州别墅群
居住区设计调研	2008．2	05级建筑学	实地调研校区教工宿舍基地
城市设计调研	2008．5	05级建筑学	实地调研厦港城市片区
景观规划调研	07，08年	05，06级建筑学	实地调研海湾公园景观建筑
高层建筑调研	2009.2	05建筑学	赴南靖，实地调研高层设计基地
医院建筑调研	2009.5	05建筑学	实地调研厦大医院建筑
活动馆调研	2008.12	05建筑学	实地调研厦大学生活动中心
茶室设计调研	2007.5	06建筑学	实地调研校区拟建茶室基地（假题真做）
民居改造调研	2008.5	07建筑学	实地调研大径村旧房改造
建筑认识调研（初步）	06，07，08	06，07，08建筑学	鼓浪屿建筑参观实习
建筑学专业全国作品展	08	05-08全体建筑学学生	组织所有学生赴华侨大学观摩学习，全国建筑学高校优秀作品展

　　3.三年级：传统建筑测绘+国外设计竞赛。立足本土，放眼世界。

　　通过安排学生实地测绘本地传统建筑，了解闽南建筑地域文化性。通过组织学生参与国内外设计竞赛，增强和国内外院校的交流与合作，拓展设计眼光。

　　1）教学内容：

　　（1）闽南传统建筑测绘

　　（2）国内外建筑、规划设计竞赛

　　（3）建筑评论

　　2）教学方法：

　　（1）测绘：一轴三线

　　“一条主轴”指以了解地域建筑特色，民俗文化为测绘实践目的。通过测绘传统乡土建筑，观摩民间工匠技艺，调访民俗乡土文化。“三条教学路线”指实地测量、绘制图纸和搭建模型。例如安排06级同学选取“许氏百年古厝”进行实地测量，研究和绘制图纸，并搭建模型，使学生学习到包括其建筑形式、空间组织美学、地域材料和当地建筑技术等诸多方面的知识。

　　（2）竞赛：国内竞赛突出地域特色，国际竞赛突出民族特色

　　以“求个性”为目标，要求竞赛设计具有鲜明的方案特点。我们主要采用结合课程设计任务，择优重点发展特色方案，和课外辅导部分兴趣组别参与的方法。以激励、组织学生积极参赛、夺奖为突破口，提高独立院校建筑学专业“建筑设计”课程教学的实效与质量。

　　3）教学体会

　　（1）注重了解我院学生的整体特征，发挥其综合素质强，思维活跃优势的特点，扬长避短，重点发展特色方案。

　　（2）倡导感恩教育。 在实地测绘建筑的过程中，学生收获颇丰，但同时也给建筑户主和住户带来许多不便。我们教育学生以感恩的心对待身边的人，以嘉庚学院建筑学系的名义赠送户主和住户测绘古建复原效果图，既方便他们的使用，同时也体现我院学生的感恩之心。

　　4）教学成果：

名称	时间	教学对象	指导老师	教学内容
大进村古民居测绘	2009．9	06建筑学38人	陈纲伦、王青、黄源成、何俊花	民居建筑知识，闽南传统民居知识，建筑测量，建筑图纸绘制，模型制作，效果图制作。
北大门测绘	大一下学期	建筑学系5届学生	一年级教学组	建筑测绘

名称	时间	获奖级别	主办方	获奖人	指导老师
中日高校景观设计大赛	2008.7	三等奖	中日高校景观设计大赛组委会	陈延安、彭勃	建筑学专业竞赛指导小组缪远等
中日高校景观设计大赛	2008.7	入围奖	中日高校景观设计大赛组委会	吴蔚、林然、 陈宇希	建筑学专业竞赛指导小组缪远等
加拿大木业杯中日高校景观设计大赛	2009.6	优秀奖	中日高校景观设计大赛组委会	苏炜健、施莹	王青，何俊花，向雨鸣
第八届全国青年室内设计竞赛	2008.9	优秀奖	中国建筑师协会室内建筑分会	林蕴、肖莉	建筑学专业竞赛指导小组黄源成等

　　4.四年级：以实际项目为演练，真题真作，假题真做。

　　以实际真实项目设计为模拟训练，模拟实际工作流程、内容和要求。通过模拟训练缩短学习与实习间的过渡期。

　　1）教学内容：

　　（1）以真实招投标项目任务书为命题，完成设计。

　　（2）以实际项目设计规范和出图成果等要求来完成设计。

　　2）教学方法：

　　（1）模拟实际工程招投标项目流程，“真题真做”、“真题假作”、“假题真做”等形式。以现代教育理念为指导，以实用为主，以学生发展为主，改变知识的单向传播，强调形成积极、主动的学习态度；强调竞争与合作。

　　（2）本着“学以致用，边学边用，用以促学”的实践方针，我们做了实体项目设计尝试，并取得了突破性的成果——江西丰城芭提雅四星级酒店。我们结合三年级主干设计课《旅馆设计》与相关公建原理课程，分组设计，模拟真实招投标环节，评图方式，择优选送。

　　3）教学体会：“四合原则”

　　参与实际项目设计，应特别注意做到：“符合”学生能力，“结合”相关课程”，“整合”知识内容，“配合”主干设计课进度。

　　4）教学成果

　　（四）实践教学过程与收获实录

　　1、一年级：建筑测绘、建筑模型制作

厦门首届实体空间大赛决赛现场

厦门土木建筑学会颁发一等奖状

学生动手制作建筑模型

北门传达室建筑测绘

　　2、二年级：建筑认识与美术实习

建筑认识实习

美术色彩实习

举办实习成果汇展

戴一峰副院长观摩实习汇展并指导工作

                
　　3、三年级：古建测绘、参加设计竞赛

系主任陈纲伦亲自指导测绘实践

学生测绘屋顶细部构

学生城市设计方案 (中日高校景观设计大赛三等奖作品)

中日竞赛获奖喜报之一

全国第八届室内设计竞赛优秀奖

　　4、四年级：参与实际工程项目设计

师生共同完成实践设计成果（设计草图）

师生共同完成实践设计成果（成图）