7月16日，“同伴同行·育见白水”实践队在漳州市龙海区白水中学开展了一场家长培训会。与常见的专家讲座不同，站上讲台的培训师湛嘉怡是一名在校大学生，台下坐着的则是来自周边乡村的三十位家长。大学生给家长上课，在白水中学还是第一次。

　　这场培训会的背后，是团队的长期深耕：英语语言文化学院同伴教育中心与白水中学的合作已持续一年有余，累计开展10余场同伴教育活动，覆盖400多人次。长期与学生接触，实践队队员意识到：许多孩子的困扰根源在家庭，若不触及家庭教育，单纯面向学生的引导终究效果有限。

前期调研：九成家长希望参与家庭教育培训

实践队成员及指导老师同陈文勋校长就家校共育问题进行沟通

　　入校前，团队对全校学生开展了心理健康普查，学习压力是学生反映最集中的困扰。普查发现，小学升初中、初中升高中两次过渡期，学生的心理困扰较为突出。同步回收的451份家长问卷显示：仅两成家长每日能陪伴孩子超过1小时，六成家长有效陪伴不足30分钟，而九成以上家长表达了参与家庭教育培训的强烈意愿。需求真实存在，但是指导资源却相对有限。

　　进入学校后，实践队进一步访谈了白水中学校长陈文勋、一线教师与各年级学生。一位教师观察到，学生犯错的第一反应往往是推卸责任；另一位青年教师也注意到，不少孩子在学习主动性上还有提升空间，需要家校共同引导。

　　一年多实践积累、全校心理普查、四百余份问卷、十余场深度访谈，多重信息的交叉印证，指向同一个方向：推动家庭教育改善，是帮助孩子成长的重要一环。

培训活动：还原真实冲突，让家长“看见”自己  

实践队开展家长培训会

　　在培训会上，队员们还原了两组乡村家庭的真实冲突：多子女家庭中父母不经意的偏心；孩子在校遭遇困扰，回家后非但没得到指导反而被指责。真实的表演让家长陷入沉思。随后，团队重新演绎了正确沟通方式：倾听、共情、平等对话，一正一反的对比，让家长直观看到不同沟通模式带来的不同结果。课程还给出了“每日十分钟陪伴”“家庭畅聊时间”等简易可操作的亲子沟通建议。培训结束后，多名家长留下来继续探讨。

　　“她（女儿）就不跟我说话，慢慢地连做什么事也不跟我说……这种沉默不语的状态我真的会崩溃。”交流会散场后，一位妈妈向实践队队员袒露长久积压的苦楚。一位家长坦言：孩子考试失利后，以往他只是督促“要更加努力”，现在才意识到那反而加剧了孩子的心理负担。他说：“通过这次培训，我才明白情绪接纳、平等倾听有多重要。” 

走出校园：理解乡村，才能理解学生  

“真好意”贡糖工坊讲解员为实践队介绍贡糖发展历史

　　把脉乡村教育，不能拘泥于校园之内。为此，实践队将脚步延伸至白水镇的产业与文化现场。

　　在“真好意”白水贡糖观光工厂，队员们了解到这个始于1885年的老字号，已斩获省级非遗、福建老字号等荣誉。在庄发果蔬专业合作社，负责人介绍了“企业+合作社+商超+农户”的协同经营模式，该模式已经带动五六百户农户增收。在继鳌堂这座融合清廉家风、红色革命底蕴的杨氏家祠里，实践队队员们触摸到白水本土文脉的温度。

　　从家长课堂到贡糖工厂，从田间地头到红色古厝，六天时间内，实践队完成了对白水镇教育、产业、文化的深度走访。

　　实践队队员林昊表示：“希望我们的声音能再远一些，能摇动另一棵树，能推动另一片云。向下扎根，向上生长。”

实践队参观白水继鳌堂 

[编辑：甘丽红]
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