“2005年中国语言生活状况报告新闻发布会”于2006年5月22日在北京召开。这是教育部、国家语委首次向社会发布年度语言生活状况报告。我院中文系主任、语言学博导苏新春教授受邀参加了这次新闻发布会。会后，我们针对这次新闻发布会的情况以及厦门大学国家语言检测与研究分中心的一些情况对苏教授进行了专访。

　　语言是一种资源而非工具
　　这次新闻发布会的主要内容是介绍中国2005年语言生活状况，这是教育部第一次向社会发布语言生活状况数据，是语言文字工作和语言国情调查的一种全新尝试。
　　苏教授介绍说，关注社会语言生活，掌握语言国情，是现代国家的一项重要任务，在社会快速前进、信息技术飞速发展的今天，需要建立对社会语言生活实时监测和规范引导的长效机制，对重要社会领域的语言文字使用状况进行监测、分析与研究，对语言国情有更及时、全面的了解。
　　教育部、国家语委在2004年提出了语言是一种资源这一观念。继而在全国五所高校建立了语言监测与研究分中心，包括：平面媒体、有声媒体、网络媒体、教育教材以及海外华语平面媒体五个方向，目的就是对现在的语言现状监测了解。这一观念的提出与中国的强大息息相关，中国的综合国力强大了，汉语的影响必然也随之扩大。因而，国家对于汉语的宣传就更为重视，强调语言是一种资源而非工具，把语言看作是资源去保护、发掘、继而科学的研究合理的利用，对我们国家有重要意义。
　　此次新闻发布会通过具体的调查数据，对汉字的使用情况、词语的使用情况以及BBS用字用语情况作了详细的说明，同时对两部对外汉语教材的语言状况进行了分析（这两部教材总用字为1847个，有31个字超出了3500常用字的范围），对标点和符号使用情况进行了考察（标点为14类，变体形式共有93种），对2002-2005分年度发布的流行语情况做了归总。

　　教育教材语言至关重要
　　“语言作为一种国家资源，随着经济社会生活的发展变化而变化。”教育教材中的语言状况是整个社会语言生活中一个重要内容，它对整个民族的母语教学、第二语言教学乃至所有的知识教育体系，都会产生极为重要的作用。
　　在教育教材的语言的统一与规范这一问题上，苏教授说，以往的教育教学侧重点往往在于教学大纲、教学方法和教材上，对于教些什么内容，先教什么后教什么只是一种观念上的定论，而没有经过科学的研究与考察。任何知识的学习都是由浅入深的，语言更是如此。
　　语言是学习科学的基础，我们对教育教材的语言监测研究主要就是在我国的基础教育与对外汉语教育领域。特别是中小学生，他们的语文学习，直接与其日后的语言能力有关，因而语言的启蒙教育至关重要。举个例子来说，有的学生的计算能力很好，做计算题的时候做得很快很准，但是做应用题的水平就差很多，要经过老师的点拨才能解答，这就是语言能力差所导致的，因而对语言的学习是提高理解能力的重要方面，它对于数学、物理等许多自然科学学科的学习也起到了不可忽视的作用。因而，我们对教育教材语言的研究要从观念上升到理论的高度，对其进行科学的研究。
　　现在除了我们语言学界以外，教学界以及教材的编纂出版单位也把教育教材语言的科学化与规范化列为核心任务，我们通过社会调查、数据统计与科学的分析，从而规范教材语言进行不断的完善。
　　现在我们的研究工作主要针对大陆的基础教学和对外汉语教学，以后还会深入到周边地区，如港、澳、台，新加坡等，继而还会涉及到日本韩国等国家，通过对不同国家不同民族教育语言的比较，最迅速、最广泛地了解语言现象的动态变化，来推进我国的教育教材语言的规范工作。

　　厦门大学语言监测与研究分中心
　　厦门大学语言监测与研究分中心，是由教育部语言信息管理司与厦门大学共建的研究平台。2005年6月9日教育部语信司司长李宇明与厦门大学副校长李建发在京签署共建协议书，2005年6月19日教育部副部长、国家语委主任袁贵仁向李建发副校长授牌。厦门大学语言监测与研究分中心对教育教材的语言现象进行实时动态监测、分析和研究，可以为国家的语言政策、语言规划和语言教育等提供参考依据，从而更积极有效地促进和引导社会语言生活健康发展。
　　谈到厦门大学的教育教材语言研究分中心，苏教授给我们介绍了很多，他说，这个中心成立不到一年时间，到目前为止，主要是通过数据库的方式对我国教育教材语言进行全面的监测与研究，全面反映我国教育教材的语言使用状况。重点是基础教育领域与对外汉语教学领域。在基础教育领域以语言类教材为中心，其他多学科教材为辅。同时，对20世纪初现代教育以来的教育教材语言，对海外主要汉语社区的教育教材语言，也进行描写与研究。
　　参与有关研究课题的除了教授与老师外，还主要有博士生和研究生，他们在导师的带领下对不同的课题进行调查与研究。苏教授特别谈到，在研究过程中，我们嘉庚学院中文系的一些本科生也参与其中，主要做一些语料调查与标记工作，这是非常重要的一个方面。同时他还鼓励我们更多的本科学生参与到当中。

　　中文逐渐成为国家急需学科
　　近几年来，厦门大学的应用语言学领域发展速度迅速。苏教授与我们分享了这样一个数据：从2002年到2006年，报考厦门大学应用语言学专业的学生每年成倍增长，由最初的9人到今年的168人。他分析道，这充分说明学科的发展只有与社会发展联系在一起才能真正获得发展动力。而中文，早已经不是传统观念中的“八股”、枯燥学科，它已经逐渐成为国家急需的学科，这与经济的发展、文化的建设是密切相连的。对内，中文学科直接影响到我国的语言教育；对外，它也关系到了对外汉语教学的发展，值得一提的是中文在计算机领域文字处理方面的贡献也是突出的。近3年，国家打算拨款100个亿推广汉语使用，还预计在世界建立1000个汉语研究学院，由此可见，国家需要大批语言教育、研究人员，中文学科的发展前途光明。
　　所以，苏教授强调道，中文系的学生不应该扮演休闲者的角色，中文系的学习也不只是纯粹的个人修养，应该与经济建设、文化建设密切联系。他希望我们在本科阶段珍惜学院为我们创造的良好学习条件和学习氛围，利用好厦大雄厚的师资，不断增强自己的专业素质和综合素质。

　　后记：
　　采访教授时，他刚刚参加完在台湾举行的“第七届汉语词汇语义研讨会”，他说，这次会议主要是针对计算语言学与词汇语义学交接等学术领域，在我院特聘兼职教授台湾中央研究院郑锦全院士的陪同下参观台湾中央研究院，颇有收获。同时，他也兴致勃勃地提到参观台湾故宫，看到了保存得很好的中国传统文化遗产。他还鼓励我们在本科学习阶段认真打好基础，只有这样我们才能在更阔的研究领域里、在浩瀚的语言科学领域找到研究方向，从而有所建树。