1月19日，厦门大学嘉庚学院进入教研活动周。学校在主楼群3号楼大报告厅举办2025年度工作总结表彰及新学期工作部署大会。大会通过总结工作、表彰先进、交流经验、部署任务，凝聚教育创新的共识和力量。

　　党委常务副书记李军，副院长洪永强、雷锐生、谢火木，纪委书记王晓丽，副院长王冬梅，院长助理姚祖婵、林斓、廖智军、叶志筑，各教学单位、行政部门负责人及全体教师参加了大会。

表彰先进，凝聚力量

　　国家级社会实践一流本科课程团队、省高等教育教学成果奖一等奖团队、6位教学竞赛获奖教师代表、26名毕业论文（设计）优秀指导教师、65名优秀教学奖获得者、23名科研工作先进个人、50名创新创业教育实践工作先进个人、31位优秀服务奖获得者……大会表彰了在教学、科研、创新创业、管理服务等各个领域取得优异成绩和作出突出贡献的集体与个人。不仅如此，学校还对科研成果进行专项奖励，包括21项科研项目、63篇学术论文、9部学术著作、4件专利以及5项艺术、建筑类获奖成果。

　　值得一提的是，为感谢教职工的长期付出，学校为服务满8年、15年的教职工颁发了长期服务奖。

　　与会校领导及教学单位负责人分别为获奖代表颁奖。

总结工作，展望发展

　　洪永强作题为《厦门大学嘉庚学院2025年工作总结及新学期工作重点》的主旨报告。他从人才培养、专业建设、师资队伍、实践育人、产学研合作等方面，系统回顾了过去一年学校深入贯彻中央精神，立足应用型高校定位，服务区域与国家战略，扎实推进各项工作所取得的成绩。

　　2025年是学校提质扩容与内涵深化的关键一年。学校综合实力稳步提升，继续登顶“金平果”2024—2025年中国独立学院排行榜等多个排行榜。学校招生规模持续扩大，面向全国招收普通本科生5300人、专升本学生900多人；新增国家级社会实践一流本科课程1门，荣获福建省高等教育教学成果奖一等奖1项；新获批科研项目165个（其中纵向项目80个、横向项目85个），发表学术论文370篇（其中核心论文104篇），出版著作11部，获得授权专利17项（其中发明专利3项）；9名教师入选“全国高被引学者”榜单；学生参与各类学科竞赛达3000余人次，获得省级及以上奖项904项，其中国家级及以上奖项321项……

　　值得一提的是，这一年，学校紧跟时代发展需求，积极开设微专业，大力推进人工智能赋能教育教学，现有人工智能相关课程189门，并积极申报“智能制造工程”等专业。学校还继续优化学术组织架构，成立马克思主义学院、音乐与舞蹈学院，并紧密筹备人工智能与计算机学院。同时，学校秉承服务区域发展的理念，与漳州开发区深化合作，并于2026年1月正式签署战略合作协议。

　　“坚守初心，强化特色！”立足当下，洪永强强调，面对教育强国建设、新质生产力发展、人口结构变化以及人工智能重塑教育生态等新形势，全校上下必须保持清醒认识，主动应变求变。他宣布了学校新学期的六大工作重点：一是落实立德树人根本任务，聚焦学生成长成才；二是坚持服务需求导向，持续优化专业结构；三是加强师资引育力度，稳妥推进结构调整；四是全面提升教学质量，持续深化AI赋能；五是助力教师专业成长，提高整体科研水平；六是科学编制“十五五”规划，实现高质量内涵发展。

　　最后，洪永强代表学校再次感谢全体教职工的辛勤付出，并号召大家把握时代机遇，将个人发展融入学校事业，共同书写嘉庚学院更加辉煌的未来篇章。

交流经验，探索成长

　　大会还邀请了五位来自不同学院的优秀教师代表，分别分享了他们在课程建设、AI赋能教学、科研、教研、实践育人等方面的创新探索与深刻思考。

　　国家级社会实践一流本科课程《居住区景观设计》团队负责教师、设计与创意学院院长助理张倩倩分享了该课程的建设经验。她从教学痛点出发，谈改革措施；以一堂具体的课为例，介绍从案例引入到丰富素材、实时互动、分组实践、师生研讨的教学实施全过程。该课程开设于2012年，两年后，开始增加外出基地调研实践课堂；2016年建立“产学研”实践基地；2018年建立“乡村振兴创新实践基地”；目前，课程总计服务3个省18个乡村，营建落地项目50多处。此外，参与该课程学习的青年学子们也收获了第八届中国国际“互联网+”大学生创业创新大赛省级银奖、福建省第六届大学生艺术实践工作坊二等奖、首届美丽乡村居住区微景观大赛一等奖等多项荣誉。

　　会计与金融学院院长Ng Beoy Kui(黄梅贵)介绍了AI时代会计与金融学院的主动变革之路。该学院通过构建“AI+财经”前沿课程体系；主动对接产业趋势；跨界联动，构建财经教育的跨学科实践生态；跨学科迭代，构建融合金融科技、智能会计与数字化风控的新商科人才培养体系等措施，实现了课程内涵持续升级，即从工具嵌入迈向内容融合，从教操作技能到育数据思维。同时，在师资建设方面，该学院通过信息普惠、大咖引路、外学反哺、薪火相传等四轮驱动，逐步提升教师AI教学能力。骨干队伍也从两人发展到10多人，覆盖不同年龄层次，形成老中青结合、专业背景互补的教学梯队，支撑多门前沿课程并行开发与持续迭代。“行动先于完美。在试错中进化，边行边思边优，方向对了，就不怕路远。”黄梅贵说，在AI赋能教学的路上，他将和全体教师一道，继续努力。

　　如何实现科研与教学的良性循环？连续两年入选“全国高被引学者Top 1%”榜单的机电工程与自动化学院院长助理、电气工程及其自动化教研室主任杨家豪，从自身实践出发分享经验。他指出“交叉研究已成为常态”，建议大家立足自身基础，主动跨领域，从前沿热点里找寻研究兴趣点。他还以自身负责的横向课题为例，介绍了如何在横向课题中提炼出研究点与科学问题的经验，强调横向课题不只是技术服务，更是发现真问题、开展“深耕式”学术研究的宝贵源头。结合电气工程及其自动化专业学生的升学需求，杨家豪还分享了对本科生开展科研指导的方法。他表示，要避免学生沦为“工具人”，应通过任务分解、全程指导，引导学生从“跟着做”转向“想着做”，培养其创新思维、工程实践与学术志趣。

　　如何让课堂更好？如何让学生更有收获？如何让自己更充盈？以“教师如何起舞”的提问为引，建筑学院风景园林学教研室主任庄晓敏分享了其从教学现场到教研实践的探索与思考。在行业遇冷、专业面临挑战的背景下，庄晓敏以课堂为第一实验场，从“看课堂气象、听成长回声、析作品密码、解自身困局”四大维度切入，正视教学痛点，进行日常教学探索与思考，并以教改课题的申报经验总结将朴素零散的日常教学思考进行串联。“教学改革的研究，本质上是将教学思考系统化、可视化、可传播化的专业设计过程。”她表示，教师们需要在教与研相辅相成中不断积累、自渡，才能破解行业困境下的教学难题，实现师生双向成长与职业突围。

　　近三年，累计超千名学生参与实践，构建“省内山海+省外丝路+国际湾区”三级实践带，多名学生直接锁定实习机会……人文与传播学院副院长邓葳分享了该学院实践教学周的探索成果。该学院通过重构实践教学体系，打造校企、校地、校内三维协同、“课程轮”与“赛事轮”双轮驱动的微学期模式，整合校友资源、拓展20余家实习基地，创新“情境学习—社群建构—知识迁移”三阶模型，将课堂延伸至文化遗产地、企业等真实实践场景，形成师生“实践共同体”。邓葳表示，这一创新探索有效解决了原有实践教学碎片化、场景单一、评价模糊等问题，实现了实践教学从活动到“生产力”的转变，培养了大批实战型文化传播人才。未来，该学院将持续深化改革，紧密对接行业需求，进一步完善实践教学体系，培养更多应用型、复合型、创新型的新文科人才。

[编辑：甘丽红 陈巧恩 樊雨昕]
[校对：王小磊]
[审核：彭欢]